Op it stuit binne de âlders te krijen mei it feit dat sûnder ekstra ûnderwiiskunde in bern net in prestiizje skoalle of universiteit ynfolje kin. It gebrûklike skoalprogramma is dêr net genôch. Yn prinsipe moatte ekstra opliedingsprogramma's foar bern ynfierd wurde yn 't kindergarten om it bern de gewoante fan konstante ekstra stúdzjes ynstile te litten.
Wêrom nedje wy moderne ekstra oplieding foar bern?
Oanfollende oplieding wurdt de spraak neamd om kennis en feardichheden te krijen bûten de gebrutsen steatstandert, dy't de ferskate belangen fan it bern befredigje moatte.
De wichtichste rjochtingen fan ekstra edukaasje foar bern en jongerein binne:
- wittenskiplik en technysk;
- artistyk en estetysk;
- sport;
- sportyf en rekreatyf;
- ekologysk en biologysk;
- militêr patriotysk;
- sosjale en pedagogyske;
- ekonomysk en juridysk;
- kultuerologysk;
- toeristysk-lokale lear.
Dit is net in folsleine list fan belangen fan bern en âlders. De ûntwikkeling fan ekstra oplieding foar bern is foaral ferbûn mei de mooglikheden fan 'e regio, en ek de organisaasje fan' e saak troch de administraasje fan ûnderwiisynstellingen.
De taken fan oanfoljende oplieding foar foarskoalske en skoalbern foarmje de harmoanieuze kombinaasje fan in mienskiplike edukative standert mei de oprjochting fan 'e needsaaklike betingsten foar it opsetten fan in kreative persoanlikheid. De wichtichste klam is it beskermjen fan it rjocht fan it bern om selsbestimming en selsûntwikkeling.
Problemen fan ekstra edukaasje foar bern en jeugd
Ien fan 'e wichtichste problemen fan it systeem fan oanfoljend ûnderwiis foar bern fan pjutte- en skoalkrante is de ûnfoarriedingen fan learkrêften. Der is in bepaalde psychologyske barriêre dy't de learkrêften hinderet fan it oanfoljen fan ekstra ûnderwiis, en ek de algemiene standert. Yn 'e regel is it hiel heulend foar skoallearen om gewoane stereotypen te brekken en it bern behinderje as lykweardich.
Dêrom fille yn 'e measte gefallen ekstra klassen plakfine yn in foarm fan edifikaasje dy't praktysk itselde is as foar skoalkursussen. Dêrnjonken is in net genôch materiaal basis in hinder foar de brede ûntwikkeling fan ekstra oplieding yn pjutteboartersplakken en skoallen. Faak binne der gjin middels yn 'e lokale begrutting om te beteljen foar ekstra-kurrikulêre aktiviteiten.
Yn dat gefal wurde âlders twongen om privee organisaasjes tapast te meitsjen, in soad jild jaan, sadat it leafste bern de winske opfieding krije sil. Nettsjinsteande hege beteljen betsjuttet net in garânsje fan kwaliteit. Learkrêften fan it partikuliere sintrum waarden yn 'e selde steatstrukturen trainearre en harren wurkwizen differearje lyts fan algemiene ûnderwiisynstellingen.
Typen fan ynstellings foar ekstra edukaasje foar bern
Tsjintwurdich wurde fjouwer soarten oanfollende ûnderwiis ûnderskieden.
- In set fan willekeurige paragrafen en sirkels yn in wiidweidige skoalle,
net kombinearre yn in mienskiplike struktuer. It wurk fan 'e seksjes hinget allinich út fan' e materiaal basis en personiel. Dit model is de meast foarkommende op it grûngebiet fan de Russyske Federaasje. - De paragrafen binne ferienige troch in algemiene oriïntaasje fan it wurk. Faak wurdt dit gebiet part fan it basisûnderwiis fan 'e skoalle.
- De algemiene oplieding skoalle hâldt tichtbannen mei de sintraasjes fan kreativiteit fan 'e bern, de muzyk of sportskoalle, it museum, it teater en oaren. In mienskiplik programma fan wurk wurdt ûntwikkele.
- De effektive lear- en edukative kompleksjes mei in harmonieuze kombinaasje fan algemiene en komplementêre oplieding.