Studearjen op skoalle is in lange en komplekse proses. It bern komt yn 'e earste klasse, dy't noch altyd lyts is en de skoalle al hast in folwoeksene is, en efter him in fêste tasjet fan kennis. Dizze kennis moatte stadichoan, jier nei it jier sammele wurde, hieltyd werhelle it materiaal troch nei nije ynformaasje te behearjen en te behearjen.
De hjoeddeistige pedagogyske metoaden binne in soad en ferskaat. Eltse goede learaar besiket syn oanpak te finen oan de learlingen, dy't benammen wichtich is foar de bern dy't krekt op 'e wei nei kennis stean hawwe. En ien fan sokke metoaden is de problemen oanpak yn it ûnderwiis fan jongere skoalbern. It bestiet yn 'e folgjende: bern wurde oanbean om net allinich te harkjen en te ûnthâlden foar har, mar om har eigen konklúzjes te meitsjen yn it proses foar it oplossen fan it probleem dat de learkrêft posityf is.
Dizze metodyme fan probleem basearre learen hat himsels yn 'e basisskoalle beweard, om't in soad earste-learlingen it dreech wêze om fan' e foarm fan ûnderwiis yn 'e foarskoalske edukaasje te wikseljen nei' serieus 'op skoalle, en problemen basearre learen likegoed in spultsje liket. Dêrneist nimt elke bern in aktive posysje, besiket selsstannich te besykjen it antwurd op 'e fraach of it probleem te pleatsen, en net allinich sittend by it buro en skodzje ûnbidich materiaal foar him. Koartsein, problemen oplieding is in foarútstribjende en effektive manier om yn bern te hâlden en it klearjen fan kennis.
Psychologyske basis fan problemen oplieding
De wichtichste psychologyske betingsten fan dizze metoade binne sa:
- learlingen dogge as selsstannich mooglik, mar ûnder de tafersjoch fan 'e learaar;
- Taken kinne fan ferskate kompleksiteit wêze, mar binne feilich;
- se wurde yn oerienstimming mei it nivo fan kennis fan learlingen op basis fan it materiaal, dat al kontrolearre is;
- It doel fan sa'n oplieding is net gewoan om in ûnderwerp te behearjen, mar om aktiviteiten te provozzjen en de winsk om in oplossing te finen foar it problemen op jo eigen.
Stappen en foarmen fan problemen learen
Sûnt de metoade fan problemenoplieding is nau ferbûn mei aktive tinkenaktiviteit, kin har proses ek presintearre wurde yn 'e foarm fan de oerienkommende stappen:
- It bern fynt bekend mei de problematykssitewaasje.
- Hy analysearret it en identifisearret in probleem dat in oplossing fereasket.
- Dêrnei folget it proses fan it probleem te regeljen direkt fuort.
- De studint lûkt konklúzjes, kontrolearret oft er de oanstelling dy't him oansteld hat, goed rjochte.
Problemtrening is in soarte fan kreatyf proses dat feroaret mei it nivo fan ûntwikkeling fan learlingen. Utgongspunt fan
- "Wittenskiplike kreativiteit" is it mienskiplik wurk fan 'e learkrêft en studinten, dy't nije wizen en sizzen foar harsels ûntdekke, de teory studearje;
- "Praktyske kreativiteit" is de tapassing fan it te ûntfangen teoretysk kennis yn 'e praktyk, yn it proses fan it oplossen fan' e opdracht troch de learkrêft ynsteld;
- "Artystische kreativiteit" is in kreatyf sykopdracht dat resultaat yn literêre eksperiminten, tekenjen, muzikale oefeningen, ferskate spultsjes, ensfh.