Leeuw hinget net oan 'e basisfaktoaren dy't de streek foar skoalle bestimme. Net it lêste plak is allocearre en yntellektuele streekjen fan it bern-pjutte-bern oant skoalle. It bestiet yn 'e bedekking fan in spesifyk manier fan kennis, breedte fan horizen en begripen fan' e ienfâldige wetten en de útdrukkende patroanen.
By de foarskoalske perioade foar dizze leeftydspring moat romtlike ferbylding, tinken, ûnthâld en logika foldwaande ûntwikkele wurde. Ek yn it pjutteboartersplak moat it bern fertelle wurde oer syn famylje (de nammen fan alle leden, wurkplakken, rezjyadres), de wetten fan 'e natuergebieten (seizoenen, nammen en oarder fan moannen en dagen fan' e wike, soarten bisten en planten). Sokke begrippen dy't fanselssprekkend en ienfâldig binne foar in folwoeksen persoan, kinne jonge ûndersikers jilde oarsaken, effekten, oriïnten sels yn romte en tiid en logyske konklúzjes tekenje.
Diagnostics
Tsjintwurdich binne der tsientallen metoaden foar it diagnostizearjen fan 'e yntellektuele streekrjocht fan' e skoalle, dy't redukt wurde om de mjitte fan 'e rigel fan tinken oan te toanen. De haadparameters binne fjouwer:
- synthesis;
- ôfskieding;
- fergelykje;
- syntesis.
Doel fan diagnoaze
Litte wy opnij oanjaan dat geastlike streek foar skoaltraining net allinich mei it doel fan it nivo fan tarieding foar skoalle bepaald wurdt. Diagnose is ek nedich foar yndividualisearring en rationalisaasje fan it learproses. Leararen moatte witte hoe't it learproses modelle wurdt, mei rekken hâldend mei de yndividuele ûntwikkelingsfaktors fan elk juniorskoalle, om korrektive taken op te sykjen foar bern mei leech en, om allinich, in genôch nivo fan ûntwikkeling.
As generalisearje, hat de skoalle in dreech taak - om it bern oan te passen of te leverjen mei wat mem en heit op 'e lege leeftyd misse.