De metoade fan Maria Montessori is ien fan 'e meast populêrste en effektive yntegreare metoaden fan' e frjemde ûntwikkeling. Naam nei har skepper, edukator en dokter fan medyske wittenskippen, waard dizze trainingsysteem earst yn 1906 ynfierd en is sûnt dy tiid alhiel yn 'e wrâld útwurke en wierskynlik te meitsjen.
Basisprinsipes fan 'e Montessori-metoade
De metoade is basearre op it aksiom dat elke bern unyk is en in spesjale oanpak nedich is yn ûnderwiis en oplieding. It trainingsysteem bestiet út trije komponinten: de learaar, it bern en it miljeu. It is basearre op trije fundamental begjinsels:
- de maksimale frijheid fan it bern, de kar foar middels en tariven fan ûntwikkeling en learen;
- skepping fan in yndividuele treningsprogramma;
- minimal yntervinsje fan 'e learkrêft en it ûntbrekken fan tradisjonele autoritêre kontrôle oer learresultaten.
What looks like Montessori class?
Om in bern yn Montessori te ûntwikkeljen en te berekkenjen, moatte jo de omlizzende romte op in spesjale manier organisearje. De klaskeamer wêryn't de lessen plak fine, is ferdield yn fiif tematydbere sônes, elk dêrfan is folge mei de oerienkommende didaktyske materialen:
- Sône fan it echte libben . Hjir learet it bern te praktisearjen om de aksjes te behearen dy't him yn 't libben brûke - winkje, klaaiende klean, sied griente, skjinmeitsje mei him, skjinmeitsje, skuon en knopknoppen. Trening is ûnsichtber, yn in spieljende foarm.
- Sône fan sensory en motorûntwikkeling . It sammelet didaktyske materialen, ûntwurpen om it bern te leare om ûnderskate tekstueren, materialen, foarmen en kleuren te ûnderskieden. Parallel steane fyzje, harksitting, ûnthâld, oandacht en fisuele motorfeardichheden.
- It wiskundige sône kombinearret materiaal, wêrby't it bern it begryp fan kwantiteit leart. Dêrnjonken ûntwikkelet er yn dizze sône logika, omtinken, assiduiteit en ûnthâld.
- It taalgebiet is op sa'n manier ynrjochte dat it bern letters, syllabys learje kin lêze en skriuwe.
- De romtegebiet is rjochte op 'e kunde fan' e omlizzende wrâld, natuerlike fenomenen en prosessen.
De populaasje fan Montessori's frjemde technyk te groeien, en kreative leararen eksperiminearje mei it tafoegjen fan nije sônes foar in mear ferskeidige ûntjouwing fan 'e poppe, bygelyks it sintrum fan' e keunst, motor, muzyksône. As jo wolle, kinne âlden de Montessori-klasse thús opnimme, diele de keamers yn passende gebieten.
Didaktyske materialen
De materialen dy't brûkt wurde foar lessen mei bern yn Montessori, binne ûntwurp rekken hâlden mei de anthropologyske skaaimerken fan bern, lykas har gefoelige perioaden, dy't Maria Montessori sels bepaalde is troch de soarte fan aktiviteit dy't op dit leeftyd liede. Dizze materiaal ûntstiet yn 'e bern fan' e belang yn 'e kunde, it proses fan selskontrôle aktivearje, helpe om ynformaasje te behertigjen fan bûten. Yn it proses fan motor en sensoryûntwikkeling ûntwikkelet it bern spiritueel, en ûnôfhinklike spultsjes foar bern mei Montessori materiaal har har meitsje foar in aktyf en selsstannich libben.
Montessori learaar
De belangrykste taak fan 'e learkrêft yn' e bernessûntwikkelingsysteem fan Montessori is om "sels te helpen". Dat is, krekt krekt foar betingsten foar klassen en horloazjes fan 'e kant, wylst it bern wat hannelet - ûntwikkeling fan ynlânske feardichheden, wiskunde, geografy. It interferearret mei it proses allinich as it bern net wit wat te dwaan mei it didaktysk materiaal dat hy keazen hat. Tagelyk moat er neat sels dwaan, mar allinich it bern fertelle it wêzen en lit in lyts foarbyld fan aktiviteiten sjen.