De yntellektuele ûntwikkeling fan bern fan pjutteboartersplak is fan grut belang, om't it de feardichheden foar suksesfolle behearsking fan ûnderwiiskundige aktiviteiten foarmje. Yn 't foarskoalsk leeftiid komt de accumulation fan kennis op in rappe túch, kognitive prosessen wurde perfektearre, spraak wurdt foarme. Preschoolers mei ûntwikkele yntelliginsje litte gau en learje nij materiaal, binne mear fertrouwen yn har eigen feardichheden en, as praktyske shows, hawwe in gruttere winsk om te learen.
Yn 'e ûntwikkeling fan yntellektuele kapasiteiten fan pjutteboartersplakken is in spesjaal plak beset troch it didaktykspul, dat in middel foar learen is en bern helpt om kennis te krijen en te konsolidearjen en ek de metoaden fan kognitive aktiviteit te behertigjen. Troch it didaktysk spul, wat effektyf it belang fan bern yn edukative aktiviteiten makket, learen foarskoalskeakels te klassifisearjen, te fergelykjen en te generalisearje. De yntellektuele ûntwikkeling fan jonge bern moat net allinich bydrage oan de assimilaasje en konsolidaasje fan 'e kennis, mar ek rjochtet op it aktivearjen fan de tinkende aktiviteit fan foarskoalske bern.
Geastlike ûntwikkeling fan bern yn 'e DOW moat wêze:
- ûntwikkeling fan spraak- en sprekkommunikaasje
- de ûntwikkeling fan romtlike tinken en fantasy (kalinder, tiid);
- ûntwikkeling fan logyske tinken (klassifikaasje, korrelaasje);
- oplieding fan sintoryske koördinaasje en motorfeardigens fan hannen (grafyske symboalen, útslach);
- formaasje fan 'e fähigens om te beoardieljen, te beskriuwen en te meitsjen oanfetsjes;
- Bekenning mei de regels fan gedrach yn relaasje ta de wrâld fan 'e natuer en de wrâld fan' e dingen dy't troch de man makke binne;
- it hâlden fan earbied foar sels en oaren en it ûntwikkeljen fan etatyske weardefolle manieren fan kommunikaasje.
Oefeningen foar it ûntwikkeljen fan yntellektuele feardigens fan bern
1. Ferhaal in ferhaal of ferhaal troch bylden. It bern is 4 foto's, dy't in fairytale of eveneminten foar him bekind is. De taak fan it bern is om de foto's yn 'e krekte fariant te organisearjen en in lyts ferhaal te meitsjen mei yllustraasjes.
2. Rekkenjen fan objekten op in tal terreinen. It bern wurdt de epitêne neamd, dy't jo nedich hawwe út te finen oer hokker ûnderwerp wy prate oer. Bygelyks giel, sauer, ovale (citroen).
3. Fergelyks fan twa of mear objekten. It bern is útnoege om te neamen wat de wurden binne. Bygelyks in kat, in boek, in dak. Jo kinne it bern oanbiede om te neamen wat in kat en in hûn of in tafel en stoel liket. Dan moatte jo de ferskillen yn 'e objekten fine: in pinne en in pylk, in beam en in bus.
4. Om it ûnderwerp in gaadlik pear op te heljen, wat logysk mei him ferbûn wêze sil. Bygelyks it pylk - in klok, in tsjil -? (de pylk is in part fan 'e klok, dus it korrekte antwurd is it auto, omdat it tsjil diel is fan' e masine.) It hiem is de hoale, de bear is de jager is it gewear, de fisker is de bosk is de beammen, it fjild is?
5. Analyse fan begripen en identifikaasje fan funksjes yn ûnderwerpen. Hokker fan 'e items is oerflakkich en wêrom? Nachtlamp, flier ljocht, lampe; ko, hynder, liuw; potatoes, karotten, kokumber.
6. Kies it wurd fan 'e tsjinoerstelde betsjutting. Keap - ferkeapje, iepen -; ûnthâlde - ?; folslein - ?; honger -?
7. Liedende logyske problemen.
Roma is grutter as Vanya, mar ûnder Yegor. Wa is boppe Vanya of Egor?
Oan 'e tafel stienen 3 platen mei aardbeien. Kolya iet ien plaat fan aardbeien. Hoefolle platen fan aardbeien binne bliuw?
8. Fermogen om logyske fouten te finen. It bern moat de flater yn 'e foarstelde oardielen ferklearje.
9. Fermogen om mei numeryen te operearjen yn it berik fan 10. It bern kin de folgjende didaktyske spultsjes oanbean wurde: "Rôp de buorren" - wy neame de buorren fan sifers oan it opjûne oantal. "Korrekt de flater" - wy korrizjearje de flater fan 'e educator, dy't spesifyk de getallen skipt of swapt.
In spesjale eigenskip fan 'e organisaasje fan' e yntellektuele ûntwikkeling fan bern is de oprjochting fan goede stimmingen en positive emoasjes út nije kennis, resultaten en suksessen.