In karakteristike karakter fan 'e begroetige bern is yn grut tal boppe-op it nivo fan yntellektuele ûntwikkeling fan it bern , yn ferliking mei syn kollega's. Faak ferwiderje âlders it begryp fan giftedness mei gewoane obeyisens en goede prestaasjes, dy't net hielendal wier is. Altyd, tusken in echte giftige en de oanwêzigens fan bepaalde teoretyske kennis en feardichheden is in moaie line, dus it is soms net maklik om in bernprodigy te erkennen.
Psychologyske funksjes fan giftige bern
Om de heulendheid te sjen, is it nedich om te rekkenjen mei it feit dat der in protte bern binne. Yn 'e regel ferskynt dit yn' e meast ferskaat oan fjilden fan kennis, en de talint binne ienheden, en allinich yn in bepaalde rjochting is har talint offere.
Om it hege ferliening fan it eigen bern net te missen, moatte âlders in tichter byld nimme:
- hoe fluch en maklik it bern leart aspekten fan 'e keazen gewicht;
- hoe unyk en net-standert manieren om de taak te lieden;
- op it nivo fan entûsjasme foar jo favorite ferline;
- Is it oandiel fan 'e bern en selskritisearring grutter?
- Is der in winsk foar selsferbettering ?
- nijsgjirrigens en de winsk foar nije kennis yn in strik keazen rjochting.
It moat lykwols net oannommen wurde dat talitearre bern harren talinten fuortendaliks sjen litte, dit freget tiid en in wichtige stifting fan akomeleare ynteresses en kennis, dy't feitlik de eigenaarheid fan har wurket.
Yndividuele opliedingsrûte fan in begoedige bern
It ûnderwizen fan begroete bern fereasket spesjale feardichheden en kennis dy't bûten it standertprogramma gean en de bern mooglik meitsje om har mooglikheden folslein te ûntdekken. De primêre opjefte fan sawol âlden as oplieders is de superfeardigens fan 'e bern yn in bepaalde discipline te erkennen, it binne kreativiteit, krekte wittenskippen, sporten en oaren.
Stipe foar folwoeksenen spilet ek in wichtige rol foar begoedige bern. Guon bern kinne har al yn 'e pjuttekant manifestearje, mar faak komt it al al op skoaltiid. Foar skoalbern mei hege geastlike feardichheden binne der spesjaal ûnderwiisynstellings dy't allinich de funksjes fan learprodigyen rekkenje.
Spesjale skoallen foar it ûnderwizen fan begonige bern differearje net allinich yn it basisprogramma en de foarmen fan yntsjinjen fan kennis, mar ek yn edukative wurk. As in regel besiket in spesjaal programma, krijt it bern in djipper kennis, folslein behearsket de feardichheden fan ûnôfhinklik wurk, ûntwikkelet in kreatyf tinken en in net-standertfisy fan 'e fragen dy't steld wurde.
De eigenaarheid fan wurkjen mei talint bern is dizze yndividuele oanpak foar elk, de iepening fan it potinsjeel en it oanbieden fan de meast noflike betingsten foar ûntwikkeling. Om't faak yn algemiene skoallen gâns bern mei in protte problemen komme:
- Earst, net alle leararen hawwe de nedige feardichheden.
- Tsjintwurdich kinne te ûnderskate yntellektuele kapasiteiten fan 'e kliïnten net it jaan fan oandacht foar it bernsprodigy.
- Net alle skoallen hawwe de nedige boarnen en technyske middels.
- Dêrneist is in oar probleem dat talige bern yn algemiene edukaasje ynstappe kinne, is it misferstânsje fan peers.
Yn dit ferbân moat it bern oanpasse oan 'e easken fan' e omkriten fan 'e sosjale groep, dy't liede kin ta bewustwêzen fan' e unike identiteit, of om it neat te ferleegjen. - Leech levering fan in bern mei in heul ûntwikkele yntellekt. In tige mienskiplik ferskynsel fanwege inkelde learmetoaden, ûntbrekken fan in yndividuele oanpak of oerweldige easken.
Natuerlik is in begoedige bern yn 'e famylje in grutte hope en grutskens fan' e âlders. Ferjit net dat dit foaral in bern is dat ek âlderlike soarch, leafde en begryp nedich is.