De kontinuiteit fan 'e pjutteboartersplak en de skoalle is om in keppeling yn te skeppen yn' e ynhâld fan edukative en edukative wurk en yn 'e metoaden fan har útfiering. De kontinuiteit fan foarskoalske en basisskoalleûnderwiis soarget foar it oannimmen fan bern mei in bepaald nivo fan ûntwikkeling oan 'e skoalle dy't de easken fan moderne oplieding foldwaan, en op' t oare hân moat de skoalle op 'e kennis opleare, dy't al troch pjutteboartersplakken krigen hat, de feardichheden foar it tapassen fan har yn' e takomst. Utgongspunt dêrfan is it wichtich momint by it realisearjen fan kontinuïteit fan pjutteboartersplak en skoaloplieding it nivo fan ' e oanfreegjen fan' e bern foar skoalle .
Basisindikatoren fan 'e oanbod foar skoalle:
- fysike ûntjouwing, state fan sûnens;
- nivo fan kognitive ûntwikkeling;
- nivo fan psychologyske ûntwikkeling (tinken, oandacht, ûnthâld, fantasy);
- kommunikative ûntjouwing, dat is de fermogen om te kommunisearjen mei peers as mei folwoeksenen;
- it nivo fan ûntwikkeling fan 'e morele-willekeurige sfear.
Learkrêften dy't wurkje yn pjutteboartersplakken binne betrouber geande troch de easken foar bern by it ynskriuwen yn 'e earste klasse. Op grûn fan dizze kritearia wurde foarskoalsk bern trainearre foar systematyske stúdzje. Op 'e omkear meitsje basisskoalle-leararen maksimale gebrûk fan gamingtechniken om de learen-effektiviteit te ferbetterjen.
De tarieding fan in foarskoalsk bern foar skoalle begjint net yn 'e tariedingskategory , sa't in protte leauwe. Fanút it jongere pjutteboartersplak wurdt systematysk wurk útfierd mei bewarjen fan kontinuïteit fan pjutteboartersûnderwiis yn ferskate leeftydgroepen. Mar it is yn 't lęste jier fan' e bern op 'e ferbliuw yn' t pjutteboartersplak dat it proses mear yntinsyf wurdt en rjochte wurdt. It programma fan foarskoalse edukaasje, hâldt mei bern fan 5 - 7 jier, jout kontinuïteit troch sawol spesjale oplieding (wiskunde, literatuer, spraakûntwikkeling, fertroulikens mei it miljeu) en algemiene trening (psychologyske ûntjouwing, de formaasje fan feart motorsfeardigens, ûnderwiis fan disipline, )
Kindergarten en skoalle ynteraksje
Om de kontinuiteit fan 'e pjutteboartersplak en basisskoalle te garandearjen, is it wichtich om it mienskiplik wurk fan ûnderwiisynstellings fan ferskate nivo's te organisearjen, wêrby't trije gebieten binne:
- wurkje mei âlders;
- wurkje mei bern;
- administrative en metoadyske aktiviteit.
Metodyske aktiviteiten befetsje praktyske seminars mei leararen en learkrêften yn 'e tariedingskategoryen fan' e pjutteboartersplak en lessen yn 'e earste klassen fan' e skoalle, diskusje oer de hjoeddeistige problemen op mienskiplike riedsjes om it ferbetterjen fan de foarmen en metoaden fan 'e ûntwikkeling fan bern.
Wurkje mei âlden leveret foar it ûntwerp fan ynformaasjestaten mei tematyske materialen, hâldende parentalske gearkomsten, gearkomsten fan rûntafels mei de útnoeging fan learkrêften en psychologen fan 'e skoalle, yndividuele oerlis oer help by it opstellen fan it bern foar training.
Wurkje mei bern is fan gjin lyts belang. Future earste-graders kennamme mei de skoalle by spesjaal organisearre
Untwikkeling fan kontinuiteit fan foarskoalsk en skoaloplieding kin it ûntlient fan it skoallestudium makliker meitsje troch it feit dat bepaalde ûnderwerpen al behearske wurde troch bern yn foarskoalske ynstellingen, en mear bewuste opliedingen fan pädagogyske pupillen nei de folgjende libbensstap.